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合作案例

2015-04-18 13:40:28 來源: 作者:admin1 浏覽: 次

合作共贏 開創校企合作新局面
濰坊市工業學校
      一、合作背景
      濰坊市工業學校本著以服務爲宗旨,以就業爲導向,以質量爲核心的辦學原則,把校企合作作爲學校謀求發展、實現與市場接軌、大力提高育人質量、有針對性地爲企業培養一線實用型技術人才的重要舉措,其初衷是讓學生在校所學與企業實踐有機結合,讓學校和企業的設備、技術實現優勢互補、資源共享,以切實提高育人的針對性和實效性,提高技能型人才的培養質量。
      歌爾聲學股份有限公司坐落于濰坊高新技術産業開發區電聲器件産業園內,公司總資産超過30億元,年收入超過30億元,是全球知名的電聲行業領導廠商。2008年5月,公司成功上市(股票代碼002241),在中國電子元器件百強企業中位列第19名。 福田雷沃國際重工股份有限公司(簡稱福田雷沃重工)是一家以工程機械、農業裝備、車輛爲主體業務的大型産業裝備制造企業,2010年實現銷售收入142億元。雷沃品牌價值以113.87億元,位列中國500最具價值品牌排行榜第64位。我校于2010年開始與上述兩家公司合作,簽訂了校企合作協議,並于當年將企業引進到學校 ,企業利用其資源和技術優勢,學校利用校舍和人員優勢,相互取長補短,迄今爲止,校企雙方形成了良好穩定的合作關系。
      二、合作形式
      爲了積極推進校企作,培養高素質技能型專業人才,本著校企共贏原則,濰坊市工業學校與歌爾聲學股份有限公司、福田雷沃國際重工股份有限公司(簡稱福田雷沃重工)緊密合作,共建實習實訓基地、協同育人取得良好的成效。主要合作內容包括:
      1.合作建設專業
      機電技術應用專業是我校的老牌專業,師資水平與教學能力在同類學校都具有一定的影響力,但由于學校所在地對口企業少,學校教學設備有限,無法滿足實習實訓的需要,在與福田雷沃重工合作以後,學校專業科進一步了解行業對人才能力要求,福田雷沃重工的相關技術人員對機械專業的課程體系和教學內容提出了很多建設性意見,根據這些信息,修訂機電技術應用專業人才培養方案,調整專業教學內容。如:根據福田雷沃重工人員建議,機械專業人員需要操作規範與作業指引等方面的有關知識,提出機電技術應用從業人員素質,以便適應用人市場的需求,10年以後的人才培養方案中增設了相關的教學內容。
      福田雷沃重工人員還在實訓室的建設,實訓教學內容和教學方法上提出了許多建設性的意見,對機電技術應用專業的實踐性教學改革有很大的促進作用,有利于學生能力的培養。
      2.合作建設基地
      根據合作協議,歌爾聲學股份有限公司于2010年搬進我校,,由公司投入BM221貼片機、回流焊及波峰焊各一台、高速貼片機3台及輔助設備一套共同成立SMT貼片生産實訓中心。學校每兩周派相關專業學生30-50名到生産實訓中心進行專業職場體驗,並派1名教師參與管理。歌爾聲學股份有限公司協同組織學生的專業體驗,並付給每生每天(8小時)40元專業體驗勞動報酬,保證了“做中教”、“做中學”理實一體學習情境任務(項目課程)的實施,使得學生“上學即上班” 。
      3.合作培育人才
      經雙方協商,企業對實習學生“雙育”、“雙管”,“雙育”即學生在公司實習期間,企業負責指導學生實習,組織對學生專業技能教育和專業文化知識教育,同時關注學生思想動態,對學生進行思想教育,校企共同培養學生,促進學生成長;“雙管”即重視學生實習崗位管理,同時也重視學生的生活和業余生活,管理到學生寢室,保證學生的健康發展。
      福田雷沃重工公司對口接收我校機電技術應用專業、汽修專業學生實習,歌爾聲學股份有限公司接受其他專業學生開展職場體驗,這些企業非常重視實習學生的培養教育,實習期間定期開展各種專業培訓,開展專業技能競賽,保證了學生實習期專業技能和專業文化素養同時提高;企業安排指導師傅,指導學生實習,同時也關注學生的日常生活和良好職業習慣的養成,每個月開展一次實習學生座談會,了解學生的思想狀況和生活中的問題。企業文化與校園文化基本融合,在校內廣泛宣傳,讓學生融入到良好的企業文化氛圍之中。
      4.合作交流.
      與福田雷沃重工有限公司的合作,也包括了師資交流和技術交流。機電專業經常邀請福田雷沃重工的行業人員開展學術和專業講座,到目前爲止,福田雷沃重工公司的總經理、副總經理,人力資源部部長等人多次針對我校專業老師和學生開展專題講座。學校機電專業也派出部分專業老師到公司挂職,朱立波、王冠紅等專業教師輪流下公司車間進行實操訓練,教師的職業技能和實際操作能力不斷提高。同時,挂職老師在企業期間,也爲企業開展職工培養,雙方互利互惠,共同發展。
      三、合作的效果
      1、深化了學校教育教學改革
      校企合作有力地促進了我校辦學的市場化、社會化,也提高了學生和企業的共同發展,提高了教育教學工作的針對性和時效性。由于職業教育教材存在嚴重滯後問題,這不僅影響了教學質量和學生的職業技能,同時也影響了新技術的推廣和培訓;不僅影響了學生的就業能力,更浪費了學生有限的學習時間。由于企業的目的是追求高效率以取得更多的經濟效益,所以他們會不斷引進高新技術,這就要求企業員工必須掌握可以提高生産力的先進技術。通過校企合作必定會把企業的最新技術和行業信息傳遞給學校,專業教師可由此獲得最新的信息資料,進而轉變教學,並加大對行業信息的收集用于指導教學工作,大膽抛棄滯後的教材,編寫適合校企發展需求的校本教材。校企合作辦學,優化了教材,推廣了新技術,提高了技能教學效果。
      2、整合了社會資源
      要實現“做學教”三合一,實施行動導向教學,提高專業教學質量,就必須建立職業情境。學校的教育資源(設備、技術等)往往落後于企業生産一線,而校企合作能很好地解決這一現實問題。爲了提高教育教學質量,強化學生的技能訓練,許多學校花巨資購置實習和生産設備,但學校設施設備的使用受教學進度的影響,具有很強的階段性,因此使用率普遍降低;如果不添置設施設備,又會影響正常的教育教學工作。我校與歌爾聲學股份有限公司共建校內實訓基地化解了這個矛盾,提高了現有資源的利用率,避免了重複投資,也解決了學校辦學經費不足的難題。學校解決了校內實習基地短缺的曆史問題,教師可以邊教邊學,專業教師動手能力明顯提高;學生與企業零接軌,即學到了技術,又無需花耗材費用,還可以得到適當的生活補貼,畢業生成了同行業搶手貨,機電專業畢業生供不應求。 
      3、打造了 “雙師型”教學團隊
      “雙師型”教學團隊的建立是職業學校師資隊伍建設的重點,學校通過校企合作,累計近20名專業教師參加企業組織的各級專項培訓,5名專業教師長期參與職工培訓教學和學生的教學工作,爲學校“雙師”專兼職教學團隊的建立奠定了堅實的基礎。
      4、提高了學生的從業能力
      通過校企合作,學生親自體驗生産實踐活動,這樣即可以鍛煉學生的工作能力和專業技能,又可以增強他們的崗位意識、組織紀律性、協作精神和敬業精神,大大豐富了教學內容。讓學生在真實實訓環境和現實崗位真刀真槍地訓練,學生熟悉了本專業的基本工具和主要儀器設備,培養了在生産第一線進行現場技能操作及管理的能力,一畢業就能熟練地參加生産實踐,成爲“下得去,用得上,留得住”的技術骨幹。校企合作提高了學生素質,增加了學生就業競爭力。
      四、合作體會
      我校與歌爾聲學股份有限公司、福田雷沃國際重工股份有限公司的合作應該是最成功的,學生在實習過程中,表現良好,實習效果良好。我們回顧了這幾年校企合作過程,分析合作情況,主要有這幾點體會:
      1.雙方高度重視合作。簽訂合作協議時,雙方認真商談了合作的各個細節,雙方互派人員到學校和企業反複考察,落實學生教育管理的方方面面,從學生管理、吃住、實習崗位安排、思想教育到學生的職業規劃和就業安排等,都做了細致的安排。既保證了實習學生能安心實習,培養專業技能,同時也保證了公司的經營生産,讓實習學生爲企業創造效益。
      2.雙方及時溝通及時解決問題。學校派老師到企業挂職,也負責實習學生教育管理。企業也安排人員到參與學校專業教學工作,相互了解,加強溝通交流,發現問題及時解決,保證合作的順利進行。
      3.雙方尊重對方的利益,實現多贏。學校盡量滿足企業需要,教學計劃中考慮公司生産經營的需要,合理安排教學環節,保證企業實習學生不斷線。企業也盡量滿足學校和學生的需要,學校希望實習期間學生能輪崗,掌握企業主要崗位的知識和技能,福田雷沃國際重工股份有限公司通過合理調配,基本滿足了這一要求,使學生同時掌握組裝和焊接兩個崗位技能。企業也很重視學生的訴求,采用人性化管理,在生活上關心學生,實習學生的福利和文化生活與正式員工相當。企業也爲實習學生就業做了規劃和安排,歡迎學生畢業後到該企業就業,把半年實習時間作爲工作見習期,以吸引學生到企業就業。
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